家园联动，帮助托班新生克服分离焦虑的实践研究
摘要： 托班新生入园之初，大多数是在哭声和家长的担忧中开始的。
这是他们人生经历的第一集体生活。
托班新生与其他大年龄段孩子初入园的情绪表现是不同的。托班新生第一次离开熟悉的家庭环境、亲人，进入幼儿园开始集体生活，此刻的孩子是焦虑和不安的；家长也是第一次将孩子交给别人，与众多的同龄孩子放在一个班级里，此刻家长的心情是担忧和不安的。
我们对托班幼儿入园初期出现的各种不良情绪表现，诸如哭闹、拒食、拒睡、伺机出逃、时刻跟着某个人、坐立不安、不断重复同一要求、呆坐且默默不语等，在心理学层面称之为“分离焦虑”。严重的“分离焦虑”不利于孩子的身心健康，如出现抵抗力下降、引发频繁感冒等，需要成人（教师、家长）予以帮助纠正。因此，帮助托班新生克服入园时的“分离焦虑”，顺利渡过入园关，具有重要的现实意义。
新的《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家庭、幼儿园应成为儿童发展的共同促进者”。在这个新的家园�
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