观察对象：郝迎新 小名（豆豆） 男
观察背景：
豆豆是名老孩子，入园应该不会哭闹，可他却哭得比其他新生还要凶、还要久，好不容易安定了他的情绪，上课时，他却始终趴在桌子上，不是发呆就是自言自语，对老师的话是置若罔闻，终于到了午睡的时间，他似乎开始兴奋起来了，大家要入睡了，他在床上却大声唱歌，手舞足蹈，下午上课时，豆豆又继续趴在桌上。一天下来，带班的老师和保育员对这个小朋友都觉得束手无策，叫苦连天。
问题分析：
面对这种情况，我先了解造成豆豆这种表现的原因。经过与他妈妈的沟通交流，了解到豆豆是个对环境适应能力比较差的孩子，他不说话是因为他来到的这个新的班级，他觉得周围没有他的朋友，潜意识中为了让自己不受伤害，内心很自然地产生了这种保护性反应。而且豆豆是个个性很强的男孩子，如果对他采取冷处理的教育方式，可能会使他变得更加孤僻，更加不愿意与老师和其他孩子交往。
问题处理：
１、 消除他心理上的焦虑。
我每天都在教室门口等着豆豆，不让他有被


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